有这样一门“学科”，它融合了科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、D（Design）、数学（Mathematics）于一身。作为创新性人才的培育方式之一，近年来STEDM教育逐步进入了人们的视野。

3月25日，由北京师范大学、同济大学联合主办，北京师范大学未来设计学院承办的第三届STEDM教育论坛在北京师范大学珠海校区启幕，向人们揭开了STEDM教育的神秘面纱。两天时间里，该论坛以“设计(D)引领科创教育理论及实践”为主题，汇聚了来自中国、美国、德国、意大利、韩国等多个国家和地区的著名教育学者和行业专家，以及来自全国各地的百余名中小学教师、创新教育从业者，深入探讨在设计引领下的科创教育实践和思考。

本届论坛通过嘉宾演讲和工作坊的形式开展。其间，数十位来自北京师范大学、同济大学、北京大学、清华大学美术学院、中央美术学院、麻省理工大学、斯坦福大学等高校和中国教育学会的专家学者，以及来自北京、上海等地的中小学教师和创新教育行业专家分享各自在STEDM教育中的实践经验和理论收获。同期开展的十余场工作坊，主题包含设计思维、人工智能与设计、创意编程等，以现场互动的形式让参会者沉浸式地体验STEDM教育从核心理念、框架设计到实践应用的全过程。

中国教育学会常务副会长杨念鲁表示，STEDM教育论坛在促进高校和中小学联手推动基础教育育人模式的转变有重要意义，有利于探索一条创新拔尖人才培养的有效路径。

北京师范大学党委副书记、珠海校区党委书记韦蔚表示，以设计引领的科创教育对实现教育从学科本位向素养本位转变、培育具有创新能力的复合人才有重要意义，对国家产业经济发展、国民审美能力提升、社会文化发展繁荣具有重要促进与推动作用。

北京师范大学未来设计学院院长高鹏介绍了学院的发展方向及建设情况。该设计学院以项目式学习（PBL）作为教学特色，通过建立设计与教育实验室，致力于从基础美育、公共教育和跨学科教育三个维度开展设计与教育的革新探索。目前，该学院已与珠三角地区部分中小学开展合作，完成中小学设计思维课程的研发及智慧教学的场景设计、智慧教室的服务设计。

论坛开幕式还举办了北京师范大学未来设计种子基金项目成果“STEDM教育及项目制学习”双师研发教学实训平台的上线仪式。该平台是一套面向教师培训的线上系统，以设计思维作为引领，实现PBL和跨学科课程的数字化。