近日,广东省教育厅公布了2021年省一流本科课程名单,北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院(以下简称UIC)三门课程入选省一流本科课程,分别是“传播学基础”“高级剧本”“管理信息系统”课程。
据了解,UIC倡导博雅教育,以育人为本,注重本科教育,持续创新教学模式,把产业和学科最新前沿引入课程内容,不断鼓励教师提高教学水平,提高该校课程建设水平和人才培养质量。2021年,UIC被纳入广东省高水平大学重点学科建设高校。
“传播学基础”:打造以“和”为思想基础的中国式传播学课程
“传播学基础”课程开设于2009年,原为公共关系与广告学专业的必修课程。如今,该课程面向传播学大类的大一新生开课,实现从基础型课程向平台型课程的转变。
作为平台型课程,该课程还结合不同的媒体形态,提供了涵盖公共关系与广告学、媒体与传播学、影视学、媒体艺术与设计四个专业发展方向的系列专题课程,帮助学生建立传播事业的全局观。

在设计上,坚持打造以“和”为思想基础的中国式传播学课程,基于中国传统文化中的“和而不同”,指导学生在学习过程中求同存异,并深入理解“和”作为传统文化如何在社会中进行传播,从而建立既有中国特色又兼具国际化的传播学课程。与此同时,课程还以人际关系作为切入点,结合生活实例引入传播学理论;评价方式采用个人作业、小组作业、口头展示、小组展示、测验等多样化评价体系对学生进行考察。
“高级剧本”:紧跟时代发展潮流
“高级剧本”课程的核心理念是引导学生理解和掌握剧本创作的基本理论方法和创作技巧,培养学生对剧本创作艺术的根本热情和兴趣。该课程紧跟时代发展潮流,不断强化学生求新求变的专业眼光和面向时代的创作能力。

据介绍,该课程为大三及大四影视学专业学生的专业选修课。在课程中,学生既要循序渐进地学会如何创作传统电影短片剧本和传统院线电影长片剧本,还要学习和掌握互动性剧本的核心创作规律,以小组形式练习“剧本杀”剧本以及游戏互动剧本的创作。
“管理信息系统”:打破学习边界 提高学生科创能力
“管理信息系统”课程旨在提高学生的科技创新能力,为工商管理学部各专业毕业生在互联网及信息系统相关领域就业及深造打下良好基础。

记者了解到,该课程主要特色是基于案例的教学以及项目的实践。项目要求学生使用分析工具及科研数据库,结合翻转课堂提高研究型学习能力以及解决问题、创意和思辨能力。课程为不同专业学生量身定做与专业相关的实践项目,以提高学习兴趣。
课程评价方式上,除了传统教学评估,还引入了学生自评和互评,并根据翻转课堂大数据分析学习效果。部分项目商业计划书参与了全国大学生电子商务“三创赛”并获奖。毕业生反馈所学内容在工作中受益匪浅。

近日,广东省教育厅公布了2021年省一流本科课程名单,北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院(以下简称UIC)三门课程入选省一流本科课程,分别是“传播学基础”“高级剧本”“管理信息系统”课程。
据了解,UIC倡导博雅教育,以育人为本,注重本科教育,持续创新教学模式,把产业和学科最新前沿引入课程内容,不断鼓励教师提高教学水平,提高该校课程建设水平和人才培养质量。2021年,UIC被纳入广东省高水平大学重点学科建设高校。
“传播学基础”:打造以“和”为思想基础的中国式传播学课程
“传播学基础”课程开设于2009年,原为公共关系与广告学专业的必修课程。如今,该课程面向传播学大类的大一新生开课,实现从基础型课程向平台型课程的转变。
作为平台型课程,该课程还结合不同的媒体形态,提供了涵盖公共关系与广告学、媒体与传播学、影视学、媒体艺术与设计四个专业发展方向的系列专题课程,帮助学生建立传播事业的全局观。

在设计上,坚持打造以“和”为思想基础的中国式传播学课程,基于中国传统文化中的“和而不同”,指导学生在学习过程中求同存异,并深入理解“和”作为传统文化如何在社会中进行传播,从而建立既有中国特色又兼具国际化的传播学课程。与此同时,课程还以人际关系作为切入点,结合生活实例引入传播学理论;评价方式采用个人作业、小组作业、口头展示、小组展示、测验等多样化评价体系对学生进行考察。
“高级剧本”:紧跟时代发展潮流
“高级剧本”课程的核心理念是引导学生理解和掌握剧本创作的基本理论方法和创作技巧,培养学生对剧本创作艺术的根本热情和兴趣。该课程紧跟时代发展潮流,不断强化学生求新求变的专业眼光和面向时代的创作能力。

据介绍,该课程为大三及大四影视学专业学生的专业选修课。在课程中,学生既要循序渐进地学会如何创作传统电影短片剧本和传统院线电影长片剧本,还要学习和掌握互动性剧本的核心创作规律,以小组形式练习“剧本杀”剧本以及游戏互动剧本的创作。
“管理信息系统”:打破学习边界 提高学生科创能力
“管理信息系统”课程旨在提高学生的科技创新能力,为工商管理学部各专业毕业生在互联网及信息系统相关领域就业及深造打下良好基础。

记者了解到,该课程主要特色是基于案例的教学以及项目的实践。项目要求学生使用分析工具及科研数据库,结合翻转课堂提高研究型学习能力以及解决问题、创意和思辨能力。课程为不同专业学生量身定做与专业相关的实践项目,以提高学习兴趣。
课程评价方式上,除了传统教学评估,还引入了学生自评和互评,并根据翻转课堂大数据分析学习效果。部分项目商业计划书参与了全国大学生电子商务“三创赛”并获奖。毕业生反馈所学内容在工作中受益匪浅。

暂时没有评论