“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年……”前不久，北京师范大学“一带一路”学院的6名国际学生与珠海高新区金凤小学的学生们，穿着汉服“隔空”互动、合作演绎《水调歌头·明月几时有》。这是“南国北师洋雷锋”志愿者服务基地在金凤小学挂牌时的场景。

2018年11月，高新区管委会与北师大签订委托管理金鼎中学协议。2019年7月，高新区牵手北师大合作办学升级，签订委托管理金凤小学协议，这是珠海市在深化基础教育改革、提高区域整体教育质量、推进东西部教育均衡发展的一大探索，也是北京师范大学助力珠海基础教育优质均衡发展的生动实践。

义务教育是国民教育的“压舱石”，是提升国民素质的基础性工程。面对教育资源分布不平衡的格局，推动教育公平发展要如何打破区域藩篱、突破质量瓶颈？北京师范大学党委书记程建平曾在受访中表示，目前，我国教育发展趋势已经从高规模增长逐渐转变到高质量增长的轨道上来，这是当前应该遵循的教育规律，也是推动区域教育质量扎实提升的题中之义。“推动基础教育高质量发展，要敢于跳出区域固有的教育布局窠臼，勇当基础教育生态的‘开山人’，创建打造一批贯彻新理念、新机制的标杆学校。”

推动基础教育合作办学质量提升、不断完善教育质量监测体系、多种形式鼓励学生毕业留粤留珠工作……近年来，北京师范大学在服务珠海推进教育现代化、推动高素质专业化新型教师队伍建设、推动覆盖全市的基础教育质量监测体系建设、推动基础教育合作办学质量提升等方面频频发力，奏响“好教育”的最强音，为助推珠海基础教育事业优质均衡发展写下最生动的注脚。

“北师大在基础教育领域的理论和实践方面在国内都占据领先地位。”北师大校长助理、珠海校区管委会副主任郑国民介绍，近三年来，北京师范大学珠海校区发挥教育科学研究的优势，在珠海市基础教育政策制定、规划布局、如何配置好优质资源等方面发挥智库作用。同时，为在职的中小学教师队伍提供专业培训，培养和输送本硕毕业生人才。

北师大珠海校区依托学校在教师教育领域学科特色和优势资源，以未来教育学院为引领，以广东省基础教育质量监测中心、广东省中小学教师发展中心为抓手，以附属学校集团为平台，服务珠海加快推进教育现代化。

2019年5月，北师大未来教育学院在珠海校区设立，致力于把珠海校区打造成中国基础教育教师“黄埔军校”，引领教师教育改革发展，实施面向未来的卓越教师培养，承担起本科生、研究生的教学工作，造就一批具有远大的教育理想与情怀、持续的学习兴趣与动力、扎实的学科基础、优异的交流合作与领导力、开阔的国际视野与竞争力，勇于面对变革并大胆探索的创新型教师和拔尖创新人才。“未来教育学院成立以来，和珠海不少中小学都建立了实习基地项目的合作。”郑国民说道。

“希望能够发挥北师大的引领和示范作用，助力珠海提升基础教育教学水平，凝练出有价值、有学习意义的经验和做法分享至全国。”郑国民表示，希望未来能与珠海加大合作力度，将与珠海各职能部门的合作加以整合，化零为整、统筹推进。“根据以往的合作经验，建议珠海和北师大负责人每年至少开一次碰头会，对合作进展、如何进一步推进等工作进行探讨。”

2021年12月28日，金凤小学的同学们走进北师大珠海校区，在凤凰书院体验法语文化之旅。这是该学院为金凤小学学生打造的“提升国际理解力”系列活动之一，在丰富课后活动的同时拓宽孩子的视野和思路。

作为“以点带面”促发展的典范，三年来，依托毗邻北师大珠海校区的区位优势，金凤小学积极践行北师大基础教育办学理念，不断汇聚北师大的优势资源，辐射优质教育资源，带动区域内教育协同发展。

结合珠海的教育实际，北师大在托管金鼎中学和金凤小学后，打破原有用人体制机制，率先在珠海高新区实现所有在编、非编教师同工同酬的员额制教师管理改革，成为高新区公办中小学人事体制改革经验范例。

264人次参加北师大教育集团平台组织的课赛、研讨会、论坛等活动，邀请了18名专家入校指导工作，目前已获得3项国家级课题立项……据金凤小学校长王新刚介绍，教师培养工作在北京师范大学的引领、珠海高新区教育局的指导下稳步开展。金凤小学的教研工作通过“明目标-定计划-重过程-看效果”的模式，在“专家培训”“校本教研”“科研引领”三个方向共同指引教师的专业发展，唤起教师教育教学工作的热情，激发教师做“四有”好老师的内驱力。

王新刚认为，北师大是做教育研究的，其办学理念指向国家政策。在北师大“人、爱、创新”的核心理念引导下，王新刚以“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中”作为办学指引，在课程体系、育人模式、学校文化以及团队建设和环境建设等方面下足功夫，培养有独立精神、科学素养、合作意识、家国情怀、国际视野的新时代少年。

谈及教师的培训，亓俊国认为，教师成长有其专业性，必须尊重教师专业发展规律，从教师的实际需求出发设计教师培训方案。“我们整合了北师大优质教师教育资源，会聚全国高端名师，打造教师培训的品牌项目；立足课堂教学实践能力的提升打造培训课程体系，让参训教师不仅能提升教育教学理念、开阔思路，还能将所学用于教学实践，切实提升一线教学实践能力。”

在亓俊国看来，铸就结构合理、师德高尚、专业素质过硬、教学本领高强的教师队伍，应是珠海教育发展与教师队伍建设的目标和追求。而北师大作为全国师范院校的“领头羊”，教育学、心理学等教育学科优势明显。亓俊国表示，希望接下来能够更加深入珠海教育教学一线，发挥高校专家名师引领作用，助力教师队伍的整体建设与长远发展，整合高校与一线教学师资和智库资源，助力珠海基础教育质量提升。

在推动高素质专业化新型教师队伍建设方面，北师大还将加强未来教育学院建设，通过第一、第二课堂协同育人，做好师范生和教育专业硕士、专业博士培养工作，多种形式鼓励学生毕业留粤留珠工作，不断为珠海输送高素质专业化新型教师。同时，推动建立珠海市基础教育青年教师访学制度，鼓励在职定向进修，力争将一批青年教师培养成教学名师。

据悉，2015年，香洲区作为样本区县正式参与国家义务教育质量监测，2016年起，珠海市作为广东省21个地市之一参与全省监测。“接下来，北师大将继续推动覆盖全市的基础教育质量监测体系建设，继续推进珠海全市基础教育监测‘全覆盖’，不断完善教育质量监测体系。”

“基础教育质量的‘把脉问诊’，不仅需要诊断，还需要对诊断中所发现的问题‘对症下药’，提出改进方案，才能治标又治本。”郑国民建议，接下来，希望在教学改进工作上进一步合作，依据“诊断-处方-实施”一条龙原则，为珠海提供基于证据和数据的教育质量改进方案，并积极推动监测结果的应用服务。

专家声音>>>

把珠海建设成为教师干事创业高地

全国人大代表、北师大中国教育政策研究院执行院长张志勇：

建设珠海教育高地，办好人民满意的教育，离不开一支爱岗敬业、素质优良的高素质、高层次教师队伍。珠海教师队伍建设具有得天独厚的优势，这就是改革开放前沿的区位优势和教师教育资源富集的北师大优势。珠海要抓住北京师范大学未来教育学院和广东省中小学教师发展中心的独特资源，加快建设全国一流的教师人才高地，为珠海建设高质量教育提供源源不断的思想引领和人才支撑。

联合国教科文组织致力于推进重塑教育进程的专门报告《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》提出，“作为一项协作性事业，教学应进一步专业化，教师作为知识生产者以及教育和社会变革的关键人物的工作应得到认可”。珠海要成为教育创新和教育发展高地，必须在全社会倡导尊师重教，全面提升教师的政治地位、社会地位、职业地位，提高教师职业吸引力。

新时代高质量、高品质教育，对广大教师的政治素养、师德素养和专业素养提出了越来越高的要求。珠海不仅要能够吸引优秀的大学生、研究生到珠海从教，吸引优秀的骨干教师、卓越教师到珠海教育改革的大潮中创新创业，更要为广大教师的专业发展创造良好的教育环境。要健全教师专业发展服务体系，建立教师专业发展激励机制，让每位教师和校长置身于专业成长共同体之中，享受到职业生活的幸福和快乐！

合作办学经典案例分享

——专访金凤小学校长、金鼎中学校长王新刚

高新区和北师大合作办学以来，金鼎中学、金凤小学教育教学改革、课程建设、校园文化建设步履稳健。

合作办学成效如何？合作办学的模式对于珠海基础教育质量均衡发展有哪些借鉴或推动作用？4月20日，记者专访了金凤小学校长、金鼎中学校长王新刚。

记者：北师大托管三年来，金凤小学、金鼎中学分别取得了哪些突破和进展？

王新刚：金鼎中学是一所有着58年历史的老学校，金凤小学是一所新建校。若论突破与进展，一是针对老学校的集成改造，二是针对新学校高标准、高起点的建设和高质量的发展。

记者：作为“以点带面”促发展的典范，托管三年来，金凤小学和北师大开展了哪些方面的合作？

王新刚：首先，有来自北师大的专家为学校的发展进行诊断和指导；学校邀请北师大的专家进行讲座、培训教师；北师大相关学院为孩子们开发了相关课程和活动；北师大的学生也可以来金凤小学和金鼎中学进行实习。此外，北师大开展的大学生志愿活动会在学校托管服务中为孩子们提供帮助。

记者：您认为合作办学的模式对于珠海基础教育质量均衡发展来说，有哪些借鉴或推动作用？

王新刚：金凤小学、金鼎中学的合作办学模式是一次很好的尝试。开展合作办学以来，两所学校在教师专业化成长、优化课程设置、丰富育人办法、促进学生德智体美劳全面发展等方面，都取得了长足进步。合作办学的模式带动了珠海东部地区教育较为薄弱的学校，希望通过我们的实践，为珠海更多类似学校的发展提供经验和借鉴，为珠海基础教育优质均衡发展贡献力量。

“去更需要我的地方教书育人！”

北师大为珠海输送人才激活发展新动能

北师大珠海校区不少优秀学生都表示毕业以后愿意留在珠海做一名中小学教师。据了解，在珠海校区每年招收的几百名教育专业硕士中，珠海生源学生逐年增加。郑国民认为，为珠海市师资队伍建设培养和输送人才，能进一步激活发展新动能。

“希望我毕业以后能够在斗门区、金湾区当一名老师。”北师大未来教育学院2019级地理科学专业公费师范生肖洋是地地道道的珠海人，从香洲区香华小学、珠海市文园中学、珠海市第二中学一路升学。“一直以来，我都享受着珠海优质的教育资源，也希望自己能为家乡的教育事业尽一份绵薄之力。希望投身西部地区教育，为促进东西部教育均衡发展贡献力量！”

“成为一名教师，就要去更需要我的地方教书育人。”肖洋坦言，真正树立教师的使命感和责任感是进入北师大学习之后。北师大作为一所综合性、研究型、教师教育领先的高水平大学，非常注重对学生教师信念的培养。“既然选择成为一名教师，就要有信念、有追求、有理想。”

北师大未来教育学院2020级汉语言文学专业公费师范生曾莉霞告诉记者，报考公费师范生的初衷就是希望留在珠海西部地区任教。“作为一个在西部地区念过中小学的学生，未来我希望能够到培养自己的地方去培养我的学生，这像是对西部地区教育的传承。如今，珠海正加大力度提升西部地区教育，我希望能够作为老师见证西部地区教育的蓬勃发展。”

曾莉霞说，平时学校会举办未来教师素质大赛等活动，也会提供去金凤小学、金鼎中学等周边学校见习的机会。“希望在大学最后两年能够有机会去见习和实践。”

记者了解到，在培养和输送人才方面，北师大充分发挥师范类院校排头兵作用，在珠海校区培养公费师范生。2019年首设“志远计划”，为贫困地区培养高素质师资；2020年开始实施“优师计划”，面向安徽、甘肃、贵州等13个中西部省份招收定向就业师范生。今年，北师大还将进一步加大投放计划和培养力度，为培养卓越教师打出更强“组合拳”。