近年来，主题教育进校园项目过多且杂，给中小学校师生和家长增加了不必要的负担，对学校正常教育教学秩序产生了一定影响，需要进一步改进和规范。在政协第十届珠海市委员会第一次会议上，市政协委员、珠海市斗门区第二中学校长彭晓华带来《关于改进主题教育进校园方式减轻师生和家长负担的建议的提案》，建议遵循教育、孩子成长规律，改进数量庞杂的主题教育进校园活动。

目前，禁毒教育、普法教育、中华优秀传统文化、防电信诈骗教育、防欺凌教育、国防教育、海防教育等主题教育种类高达30多种。

“中小学综合实践活动课程中本身就有涉及安全、生态文明、体卫艺方面的内容，有的主题教育与学校执行的国家课程内容重复。有的项目不符合学生所在年龄段、学段的认知及生活实际，比如义务教育阶段学生较少接触非法集资，防范非法集资教育可安排在高中以上阶段开展。”彭晓华说，目前还存在个别项目内容过细，仅是某类主题教育的一小部分，不宜单独作为一个项目“进校园、进教材、进课堂”。

此外，进校园项目经常要求师生采用app学习推广主题教育，与教育部“不鼓励义务教育阶段学生配置手机、携带手机进入校园”规定冲突，让中小学生难以落实app学习、答题，最终变成由家长、老师代劳。

“主题教育是素质教育的必要补充，应该杜绝为完成工作任务、写总结等形式化内容。教育有其自身规律，过多的进校园项目会干扰和影响到孩子们的成长和学习。”彭晓华说。针对目前存在的问题，彭晓华认为，如何有效筛选进校园活动是关键。

彭晓华建议：第一，要减少与学校课程设计中重复的项目，切实减少不适合学生年龄段及认知实际的项目，减轻学生负担；第二，进校园的主题教育方式尽量采用传统教育模式，减少采用线上教学或app宣传推广；第三，进校园开展主题教育的相关部门应按学生学段主动提供和落实该项目的教育目标、适应学段的教育内容，不宜简单要求“进校园、进教材、进课堂”。

“教育的本身要与孩子的年龄、认知、成长紧密结合，整个教育过程要寓教于乐，要选择任务相对容易完成、易操作、形式简单的项目进校园。”彭晓华说。